为深化新时代中职课堂教学改革，提升教师专业教学与课程设计能力，烟台城乡建设学校聚焦“以赛赋能、以课提质”，开展教学优质课比赛。

本次比赛结合学校“基础赋能、专业强技”特色，创新设公共基础课与专业课两组竞技，凸显各学科教学特点。每位教师需完成“说教学方案、说教学法典型案例、说教学设计、现场说课”四环节，全方位考察教学规划、方法创新与现场执教能力，构建了完整的教学能力评价体系。

比赛中，教师亮点频现。公共基础课组紧扣学科大纲，结合学生认知规律与专业需求，“说教学方案”时精准定位“为专业服务”目标，“说教学法案例”分享“情境教学法”“任务驱动法”应用成果——如语文教师以“职场应用文写作”设教学场景，数学教师结合“机械测量计算”讲函数，让基础课脱离“纯理论”，更具实用性。专业课组立足岗位需求，贯穿“岗课赛证”理念：机电专业教师借助电路仿真动画与变频器实物拆解，讲解“三相异步电机调速控制”教学，清晰呈现原理分析与实操接线步骤；建筑专业教师以模拟施工场景为背景说课，同步演示“墙体砌筑的灰缝控制”规范操作与安全防护要点，生动诠释“理实一体化” 优势。现场说课环节，教师们用多媒体、教具还原课堂，环节设计紧凑，获评委好评。

比赛结束，评审专家进行了集中点评。首先，专家充分肯定了学校“四说”活动开展对提升教师教学能力的重要意义，同时提出：公共基础课需深化学科与专业融合，要加强课程精准研究，牢牢把握学科核心素养，确定教学目标；专业课则可增加学生实操评价标准的阐述，强化教学闭环，突出课程思政与职业素养的内涵。专家的点评，高屋建瓴，深入浅出，对现场的教师有很大的指导意义。

此次优质课比赛，既是对我校教师教学能力的一次全面检阅与集中展示，更搭建起跨学科、跨组别“互学互鉴、共促成长” 的教研平台，有效点燃了教师深耕教学改革、创新教学模式的热情与动力。下一步，我校将系统梳理比赛中的优秀教学案例与创新经验，通过“优秀课例展示、教学经验分享、教研组研讨”等多元形式，推动优质教学资源的转化与落地，以点带面辐射带动全校教学水平整体提升，为培养更多适应产业发展需求、具备过硬技术技能的高素质人才，筑牢坚实的教学根基。